نظام آموزشی علوم اسلامی در حوزه و دانشگاه اغلب، متنمحور است. متن محوری چالش‌ها و مسائل گوناگون راهبردی و اجرایی فراوانی پیش روی سیاست‌گذاران، مدیران و مدرسان قرار میدهد. یکی از این مسائل گونه مواجهه یاددهنده و یادگیرنده با متن است که اهمیت فراوان در تعلیم و تربیت دارد. مواجهه با متن گونههای فراوان دارد. آنها را در چهار گروه عمده شناختی، احساسی، وجودی و کنشی میتوان تقسیم کرد. متن‌خوانی رایجترین مواجه با متن در مقاطع مقدماتی و سطوح میانی است. کیفیت آموزش در مواجهه متن خوانی مشروط به شرایطی است. در این اثر با بیان شرایط افزایش کیفیت متن‌خوانی، بر مواجهه متن‌پژوهانه و شیوههای آن تأکید میشود. مواجهه متن‌پژوهانه سبب ارتقای یادگیری، تقویت روحیه پژوهشی و رشد علم میگردد.